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[招生目录] 2025年暨南大学中国古代文学硕士研究生招生目录

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暨大考研小芳 发表于 2024-7-30 16:43:32 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
 
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807阅读与写作考试大纲
阅读和鉴赏语言文学作品的能力、运用所给材料撰写简单的语言学和文学评论的能力。 古代文学、现当代文学及外国文学作品及评论;语言学和语言现象的评述分析。


一、试卷总分数及考试时间 本试卷满分为 150 分,考试时间为 180 分钟


二、 答题方式 答题方式为闭卷、笔试


三、试卷内容结构 文学知识(70%) 语言学知识(30%)


四、试卷题型结构 《阅读与写作》共五小题,任选三题,每题 50 分,共 150 分, 多选不给分。


予历览古今歌诗,自《风》、《骚》之后,苏、李以还,李陵、苏武始为五言诗。次及 鲍、谢徒, 迄于李、杜辈,其间词人闻知者累百, 诗章流传者巨万。观其所自, 多因谗冤谴 逐,征戍行旅, 冻馁病老,存殁别离,情发于中, 文形于外。故愤忧怨伤之作,通计今古, 什八九焉。世所谓文士多数奇, 诗人尤命薄, 于斯见矣。 —— 白居易《序洛诗》


2 合欢树 史铁生 10 岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己, 说她小时候的作文作得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来 问,是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到 10 岁呢。”我听得扫兴,故意笑:“可 能?什么叫‘可能还不到’?”她就解释。我装做根本不在意她的话, 对着墙打乒乓球, 把她 气得够呛。不过我承认她聪明,承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底 白花的裙子。 20 岁, 我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋,我想我还应该再干点别的事,先后改变了 几次主意, 最后想学写作。母亲那时已不年轻,为了我的腿, 她头上开始有了白发。医院已 经明确表示,我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫, 打听 偏方,花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或是洗、敷、熏、灸。 “别浪费时间啦,根本没用!”我说。我一心只想着写小说,仿佛那东西能把残疾人救出困 境。“再试一回,不试你怎么知道有用没用?”她每说一回都虔诚地抱着希望。然而对我的 腿, 有多少回希望就有多少回失望。最后一回,我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说, 这实 在太悬了, 对于瘫痪病人,这差不多是要命的事。我倒没太害怕, 心想死了也好, 死了倒痛 快。母亲惊惶了几个月, 昼夜守着我,一换药就说:“怎么会烫了呢?我还总是在留神呀!” 幸亏伤口好起来,不然她非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说: “那就好好写吧。”我听出来, 她对治好我的腿也 终于绝望。“我年轻的时候也喜欢文学, 跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作。你小 时候的作文不是得过第一吗?那就写着试试看。”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。 她到处去给我借书, 顶着雨或冒着雪推我去看电影,像过去给我找大夫、打听偏方那样,抱 了希望。 30 岁时, 我的第一篇小说发表了,母亲却已不在人世。过了几年, 我的另一篇小说也 获了奖,母亲已离开我整整 7 年了。 获奖之后, 登门采访的记者就多。大家都好心好意,认为我不容易。但是我只准备了一 套话, 说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去。坐在小公园安静的树林里,想: 上帝为什 么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的, 我听见回答: “她心里太苦了。上帝看她受不住了, 就召她回去。”我似乎得到一点儿安慰, 睁开眼睛,看见风正从树林里吹过。 我摇车离开那儿,在街上瞎逛, 不想回家。 母亲去世后,我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院儿在一个大院的尽里 头, 我偶尔摇车到大院儿去坐坐,但不愿意去那个小院子,推说手摇车进去不方便。院子里 的老太太们还都把我当儿孙看, 尤其想到我又没了母亲, 但都不说,光扯些闲话, 怪我不常 去。我坐在院子当中, 喝东家的茶, 吃西家的瓜。有一年,人们终于又提到母亲: “到小院 子去看看吧,你妈种的那棵合 欢树今年开花了!”我心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说, 忙扯到别的,说起我们原来住的房子里现在住了小两口,女的刚生了个儿子,孩子不哭不闹, 光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年,母亲到劳动局去给我找工作,回来时在路边挖了一棵刚 出土的绿苗,以为是含羞草, 种在花盆里,竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西, 但当 时心思全在别处,第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回, 还不舍得扔掉,依然让它留在 瓦盆里。第三年,合欢树不但长出了叶子,而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天, 以为那是 个好兆头, 常去侍弄它, 不敢太大意。又过了一年,她把合欢树移出盆,栽在窗前的地上, 有时念叨不知道这种树几年才开花。再过一年,我们搬了家,悲哀弄得我们都把那棵小树忘 记了。 与其在街上瞎逛,我想, 不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老 记着, 那儿还有个刚来世上的孩子,不哭不闹, 瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗? 院子里的老太太们还是那么喜欢我, 东屋倒茶,西屋点烟,送到我跟前。大伙都不知道 我获奖的事,也许知道, 但不觉得那很重要;还是都问我的腿, 问我是否有了正式工作。这 回, 想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了,过道窄得一个人推自行车进 去也要侧身。我问起那棵合欢树,大伙儿说, 年年都开花,长得跟房子一样高了。这么说, 我再看不见它了。我要是求人背我去看,倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去 看看。 ; 4 我摇着车在街上慢慢走, 不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享 受。 有那么一天,那个孩子长大了。会想起童年的事, 会想起那些晃动的树影儿,会想起他 自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的,是怎么种的。


语法这东西,有人说是汉语没有。当我还是一个中学生的时候,不知道从哪儿听来这 种高论,就在作文里发挥一通, 居然博得老师许多浓圈密点, 现在想起来十分可笑。一种语 言怎么能够没有语法呢? 要是没有语法,就剩下几千个字,可以随便凑合,那就像几千人住 在一个地方, 生活、工作都没有“一定之规”,岂不是天下大乱, 还成为一个什么社会呢? 如果说汉语没有语法,意思是汉语没有变格、变位那些花样儿,那倒还讲得通。可是, 语法 当然不能限于变格、变位。任何语言里的任何一句话, 它的意义绝不等于一个一个字的意义 的总和,而是还多点儿什么。按数学上的道理,二加二只能等于四,不能等于五。语言里可 不是这样。最有力的证明就是, 拿相同的多少个字放在一块了,能产生两种(有时候还不止 两种)不同的意义,这种意义上的差别肯定不是字义本身带来的,而是语法差别产生的。如:
(1)a. 资本主义国家—/—国家资本主义; b. 再谈一会儿—/—一会儿再谈; c. 她是不止一个孩子的母亲—/—她不止是一个孩子的母亲;
(2)a. 他和你的老师(歧解) b. 找他的人没找着(歧解) c. 结合教学实习检修安装医疗器械(歧解)
(3)a. “煮饺子(吃)”与“(吃)煮饺子”中“煮饺子”的意义不同。 b. 让这个人谁都认得(歧义) c. 女子理发店(歧义) 感应


自然是一座神殿,那里有活的柱子 不时发出一些含糊不清的语音; 5 行人经过该处, 穿过象征的森林, 森林露出亲切的眼光对人注视。 仿佛远远传来一些悠长的回音, 互相混成幽昧而深邃的统一体, 像黑夜又像光明一样茫无边际, 芳香、色彩、音响全在互相感应。 有些芳香新鲜得像儿童肌肤一样, 柔和得像双簧管,绿油油像牧场, ——另外一些, 腐朽、丰富、得意扬扬, 具有一种无限物的扩展力量, 仿佛琥珀、麝香、安息香和乳香, 在歌唱着精神和感官的热狂。




705语言文学基础理论考试大纲
中文各学科的基本概念、知识、原理和相关重要作品、人物, 要求考生比较系统地掌握 本科阶段所学全部专业内容, 具有初步的分析和解决问题的能力。 本课程主要考查本科阶段所学的《文学概论》《中国古代文学》《中国现当代文学》《外国 文学》《现代汉语》《古代汉语》《语言学概论》共七门课程的基本内容。《文学概论》要求学生 掌握本课程的相关概念、知识、原理;《中国古代文学》《中国现当代文学》《外国文学》要求 学生掌握及知晓相关重要作品、人物、流派及文学现象,具备阅读和分析古今中外文学作品 的基本能力;《语言学概论》《现代汉语》《古代汉语》要求学生了解语言学研究的对象、目 的及现代汉语和古代汉语的功能和特点,能运用所学的汉语知识,对一些汉语现象进行基 本的理论分析。


一、试卷总分数及考试时间 本试卷满分为 150 分,考试时间为 180 分钟


二、 答题方式 答题方式为闭卷、笔试


三、试卷内容结构 名词解释:文学知识、语言学知识 分专业论述题:包含文学知识与语言学知识,已明确标注分专业必答题目,只能按标示 专业选文学或语言学必答题,混选答题成绩无效。


四、试卷题型结构
(一)名词解释(共 5 题,每小题 6 分, 共 30 分)
(二)分专业论述题:只能按标示专业选文学或语言学必答题目,混选答题成绩无效(3小 题,每小题40 分,共120 分) 2


1.《洛神赋》 2.《文学革命论》 3.现代汉语 4.典型 5.“意象派”诗歌 (文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语 言文学、比较文学与世界文学专业必答题目,答题时写清楚题号)


A1.具体实例分析李商隐诗歌的艺术成就。 A2.结合时代文化背景,比较“伤痕文学”与“反思文学”在创作上的同与 异,并作简要的评判。 A3.试论古希腊神话的主要内容及其意义。 (汉语言文字学、语言学及应用语言学、海外华语及华文教学专业必答题目,答 题时写清楚题号)


B1.什么是中心词分析法?其特点有哪些?什么是层次分析法?其原则有哪 些?请举例说明并比较二者差异。 B2.什么是音位?语言学归纳音位的基本原则是什么? 并分别举例说明。 B3.请结合具体例证,详细说明古代汉语与现代汉语的重要差异。(至少写 出五点,涉及语音、词汇、语法三个层面)



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