2025年暨南大学语言学及应用语言学硕士研究生招生目录

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807阅读与写作考试大纲
阅读和鉴赏语言文学作品的能力、运用所给材料撰写简单的语言学和文学评论的能力。 古代文学、现当代文学及外国文学作品及评论；语言学和语言现象的评述分析。

一、试卷总分数及考试时间 本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟

二、 答题方式 答题方式为闭卷、笔试

三、试卷内容结构 文学知识（70%） 语言学知识（30%）

四、试卷题型结构 《阅读与写作》共五小题，任选三题，每题 50 分，共 150 分， 多选不给分。

予历览古今歌诗，自《风》、《骚》之后，苏、李以还，李陵、苏武始为五言诗。次及 鲍、谢徒， 迄于李、杜辈，其间词人闻知者累百， 诗章流传者巨万。观其所自， 多因谗冤谴 逐，征戍行旅， 冻馁病老，存殁别离，情发于中， 文形于外。故愤忧怨伤之作，通计今古， 什八九焉。世所谓文士多数奇， 诗人尤命薄， 于斯见矣。 —— 白居易《序洛诗》


2 合欢树 史铁生 10 岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己， 说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来 问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到 10 岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可 能?什么叫‘可能还不到’?”她就解释。我装做根本不在意她的话， 对着墙打乒乓球， 把她 气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底 白花的裙子。 20 岁， 我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了 几次主意， 最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿， 她头上开始有了白发。医院已 经明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫， 打听 偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。 “别浪费时间啦，根本没用!”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困 境。“再试一回，不试你怎么知道有用没用?”她每说一回都虔诚地抱着希望。然而对我的 腿， 有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说， 这实 在太悬了， 对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕， 心想死了也好， 死了倒痛 快。母亲惊惶了几个月， 昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢?我还总是在留神呀!” 幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说： “那就好好写吧。”我听出来， 她对治好我的腿也 终于绝望。“我年轻的时候也喜欢文学， 跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。你小 时候的作文不是得过第一吗?那就写着试试看。”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。 她到处去给我借书， 顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱 了希望。 30 岁时， 我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年， 我的另一篇小说也 获了奖，母亲已离开我整整 7 年了。 获奖之后， 登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一 套话， 说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去。坐在小公园安静的树林里，想： 上帝为什 么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的， 我听见回答： “她心里太苦了。上帝看她受不住了， 就召她回去。”我似乎得到一点儿安慰， 睁开眼睛，看见风正从树林里吹过。 我摇车离开那儿，在街上瞎逛， 不想回家。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院儿在一个大院的尽里 头， 我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院子里 的老太太们还都把我当儿孙看， 尤其想到我又没了母亲， 但都不说，光扯些闲话， 怪我不常 去。我坐在院子当中， 喝东家的茶， 吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲： “到小院 子去看看吧，你妈种的那棵合 欢树今年开花了!”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说， 忙扯到别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹， 光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚 出土的绿苗，以为是含羞草， 种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西， 但当 时心思全在别处，第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回， 还不舍得扔掉，依然让它留在 瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天， 以为那是 个好兆头， 常去侍弄它， 不敢太大意。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上， 有时念叨不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲哀弄得我们都把那棵小树忘 记了。 与其在街上瞎逛，我想， 不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老 记着， 那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹， 瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗? 院子里的老太太们还是那么喜欢我， 东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道 我获奖的事，也许知道， 但不觉得那很重要;还是都问我的腿， 问我是否有了正式工作。这 回， 想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进 去也要侧身。我问起那棵合欢树，大伙儿说， 年年都开花，长得跟房子一样高了。这么说， 我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去 看看。 ; 4 我摇着车在街上慢慢走， 不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享 受。 有那么一天，那个孩子长大了。会想起童年的事， 会想起那些晃动的树影儿，会想起他 自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。


语法这东西，有人说是汉语没有。当我还是一个中学生的时候，不知道从哪儿听来这 种高论，就在作文里发挥一通， 居然博得老师许多浓圈密点， 现在想起来十分可笑。一种语 言怎么能够没有语法呢？ 要是没有语法，就剩下几千个字，可以随便凑合，那就像几千人住 在一个地方， 生活、工作都没有“一定之规”，岂不是天下大乱， 还成为一个什么社会呢？ 如果说汉语没有语法，意思是汉语没有变格、变位那些花样儿，那倒还讲得通。可是， 语法 当然不能限于变格、变位。任何语言里的任何一句话， 它的意义绝不等于一个一个字的意义 的总和，而是还多点儿什么。按数学上的道理，二加二只能等于四，不能等于五。语言里可 不是这样。最有力的证明就是， 拿相同的多少个字放在一块了，能产生两种（有时候还不止 两种）不同的意义，这种意义上的差别肯定不是字义本身带来的，而是语法差别产生的。如：
（1）a. 资本主义国家—/—国家资本主义； b. 再谈一会儿—/—一会儿再谈； c. 她是不止一个孩子的母亲—/—她不止是一个孩子的母亲；
（2）a. 他和你的老师（歧解） b. 找他的人没找着（歧解） c. 结合教学实习检修安装医疗器械（歧解）
（3）a. “煮饺子（吃）”与“（吃）煮饺子”中“煮饺子”的意义不同。 b. 让这个人谁都认得（歧义） c. 女子理发店（歧义） 感应


自然是一座神殿，那里有活的柱子 不时发出一些含糊不清的语音； 5 行人经过该处， 穿过象征的森林， 森林露出亲切的眼光对人注视。 仿佛远远传来一些悠长的回音， 互相混成幽昧而深邃的统一体， 像黑夜又像光明一样茫无边际， 芳香、色彩、音响全在互相感应。 有些芳香新鲜得像儿童肌肤一样， 柔和得像双簧管，绿油油像牧场， ——另外一些， 腐朽、丰富、得意扬扬， 具有一种无限物的扩展力量， 仿佛琥珀、麝香、安息香和乳香， 在歌唱着精神和感官的热狂。

705语言文学基础理论考试大纲
中文各学科的基本概念、知识、原理和相关重要作品、人物， 要求考生比较系统地掌握 本科阶段所学全部专业内容， 具有初步的分析和解决问题的能力。 本课程主要考查本科阶段所学的《文学概论》《中国古代文学》《中国现当代文学》《外国 文学》《现代汉语》《古代汉语》《语言学概论》共七门课程的基本内容。《文学概论》要求学生 掌握本课程的相关概念、知识、原理；《中国古代文学》《中国现当代文学》《外国文学》要求 学生掌握及知晓相关重要作品、人物、流派及文学现象，具备阅读和分析古今中外文学作品 的基本能力；《语言学概论》《现代汉语》《古代汉语》要求学生了解语言学研究的对象、目 的及现代汉语和古代汉语的功能和特点，能运用所学的汉语知识，对一些汉语现象进行基 本的理论分析。


一、试卷总分数及考试时间 本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟

二、 答题方式 答题方式为闭卷、笔试

三、试卷内容结构 名词解释：文学知识、语言学知识 分专业论述题：包含文学知识与语言学知识，已明确标注分专业必答题目，只能按标示 专业选文学或语言学必答题，混选答题成绩无效。


四、试卷题型结构
（一）名词解释（共 5 题，每小题 6 分， 共 30 分）
（二）分专业论述题：只能按标示专业选文学或语言学必答题目，混选答题成绩无效（3小 题，每小题40 分，共120 分） 2

1.《洛神赋》 2.《文学革命论》 3.现代汉语 4.典型 5.“意象派”诗歌 （文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语 言文学、比较文学与世界文学专业必答题目，答题时写清楚题号）

A1.具体实例分析李商隐诗歌的艺术成就。 A2.结合时代文化背景，比较“伤痕文学”与“反思文学”在创作上的同与 异，并作简要的评判。 A3.试论古希腊神话的主要内容及其意义。 （汉语言文字学、语言学及应用语言学、海外华语及华文教学专业必答题目，答 题时写清楚题号）

B1.什么是中心词分析法？其特点有哪些？什么是层次分析法？其原则有哪 些？请举例说明并比较二者差异。 B2.什么是音位？语言学归纳音位的基本原则是什么? 并分别举例说明。 B3.请结合具体例证，详细说明古代汉语与现代汉语的重要差异。（至少写 出五点，涉及语音、词汇、语法三个层面）